sexpäd.store   Aus der Praxis für die Praxis

Ziele des innovativen Interviewverfahrens Der TPSR unterstützt eine teilhabende Allianz zwischen Klientinnen und Mitarbeitern über eine gemeinsame Sprache, die beide über „unsichtbare“ Traumafolgen entwickeln. Das Instrument unterstützt somit den Erfolg der Arbeit in einer ressourcenorientierten, traumasensiblen pädagogischen Umgebung. Ausgangslage Störungszeichen als mögliche Folge traumatischer Erfahrungen haben erheblichen Einfluss auf verschiedene emotionale, körperliche und soziale Funktionen und sind doch oft „unsichtbar“. Bisher hatten Mitarbeiter sozialer und pädagogischer Berufe kein Instrument zur Verfügung, um gezielt trauma-relevante, am Alltag der (stationären) Jugendhilfearbeit orientierte Störungszeichen bei Klienten zu ermitteln. Nur durch aktive, detaillierte und regelmäßige Befragung und Beobachtung können Mitarbeiterinnen der Jugendhilfe einfühlsam und mit pädagogischen Konzepten auf die weitreichenden Beeinträchtigungen reagieren sowie „Lösungsversuche“ der Klienten würdigen und weiter entwickeln helfen. Hilfebedarf, Grenzen und Erfolg der Hilfemaßnahmen können mit dem TPSR bewusster erkannt und gesteuert werden. Papier- und digitale Version Der Fragebogen liegt in einer Papierform (TPSR) und als digitale Applikation (e–TPSR) mit verschiedenen Nutzungsoptionen vor. In einer Item-identischen Selbst- und Fremdbeurteilung mit 79 Fragen werden Beeinträchtigungen ermittelt, die bei Klienten mit Verdacht auf (komplexe) Trauma-Folgestörungen zu erwarten sind. Bewältigungsversuche werden ebenso erfasst. Die Papierversion können Sie hier beim Elbe & Krueger Verlag erwerben. Für die digitale Version besuchen Sie unsere Webseite traumacheck.de. Funktionen, Möglichkeiten und Vorteile der digitalen Version des TPSR und e–TPSR Beide TPSR tragen dazu bei, einen differenzierten Aufschluss über psycho-bio-soziale Beeinträchtigungen und Symptome in Folge potenziell traumatischer Lebenserfahrungen zu erhalten, die ohne systematische Befragung nicht derart umfassend erfassbar wären. Klientinnen fühlen sich mit ihrem leidvollen Erleben gewürdigt. Die ermittelten Erkenntnisse eignen sich, kontinuierlich Verlaufsbeobachtungen in Abhängigkeit von Einflüssen im Hilfeprozess zu erheben. Der Einfluss/Erfolg der Maßnahme in Bezug auf die genannten Beeinträchtigungen ist zu ermitteln. Beobachtende Fertigkeiten der Mitarbeiterinnen und Klienten im Trauma-Kontext werden gefördert. Das Vorliegen einer Selbst- sowie Fremdbeurteilung eröffnet eine neue Beziehungsebene zwischen Klientin und Betreuerin, auf der mit einem hohen Maß an geschützter Intimität (auch beschämende) Symptome wie auch unerkannte Ressourcen im Kontext von Trauma-Bewältigung gemeinsam betrachtet und gewürdigt werden können. Das Vorliegen einer Selbst- sowie Fremdbeurteilung eröffnet einen Diskurs zwischen Klientin und Bezugsbetreuerin über z. T. bedrückende Beeinträchtigungen und fördern sowohl die Selbstwahrnehmung, als auch die Selbstreflektion der Klientinnen. Das Vorliegen einer Selbst- sowie Fremdbeurteilung kann durch unterschiedliche Ergebnisse auf Dissimulations-/Verleugnungstendenzen der Klientin mit weitreichenden Einflüssen auf den Hilfeprozess hinweisen, die in der Beziehung zur Bezugsbetreuerin erörtert werden können. Trotz einer Erfassung von Defiziten wird durch die parallele Erfassung von Copingstrategien/Resilienzfaktoren eine ressourcen-orientierte pädagogische Arbeit unterstützt. Das Verfahren stellt eine innovatives Qualitätsmerkmal dar und eröffnet ein traumapsychologisch fundiertes Schnittstellenmanagement im Jugendhilfekontext im Sinne des Kindeswohls. Das Verfahren eignet sich als wirksames Instrument zur Sicherstellung des Kindeswohles im Rahmen des Schutzauftrages, der sich aus § 8a SGB VIII ergibt. Der TPSR ist kein Diagnoseinstrument Das Instrument hat nicht den Zweck, als Diagnostikinstrument zu funktionieren. Es werden lediglich Beeinträchtigungen erfasst, die möglicherweise Ausdruck traumatischer Erfahrungen sind und grundsätzlich häufig im Spektrum von Trauma-Folgestörungen auftreten. Hier ist sind die Posttraumatische Belastungsstörung, dissoziative Störungen sowie häufig mit diesen Störungen assoziierte Beeinträchtigungen durch Items vertreten. So funktioniert der TPSR Durch ein vertieftes Verständnis der Klienten resultiert bei Mitarbeiterinnen Mitgefühl, Handlungskompetenz und Arbeitszufriedenheit. Bei der Klientin entsteht mehr Gefühl von Geborgenheit, Normalität, Entwicklung, Eigenverantwortung, Selbstwirksamkeit und Teilhabe. Die Beziehungen zwischen Mitarbeitern und Klient erfahren Vertiefung durch geteilte Fachkunde, Mitgefühl, Wir-Gefühl und eine neue Solidarität. Traumapädagogisches Wissen wird regelmäßig vertieft. Hier kommt der TPSR zum Einsatz Der TPSR kann bei Kindern und Jugendlichen im Alter zwischen ca. fünf und 22 Jahren eingesetzt werden.

Sexualpädagogik in der Kita: Grundlagen, Konzept, Prävention Wie erlangen Kinder ein positives Körperbild? Welche Kinderfragen zu Schwangerschaft und Geburt sind alterstypisch? Welchen Altersunterschied dürfen Kinder bei Doktorspielen haben? Woran erkennen Erzieher:innen sexuelle Grenzverletzungen? Sexualerziehung und Prävention gegen sexuelle Gewalt sind wichtige und hochsensible Themen, die umfangreiches Wissen erfordern. Wie Erzieherinnen und Erzieher in der Kita sexualpädagogisch kompetent handeln können, zeigt Michael Kröger in seinem Praxisbuch mit vielen konkreten Anleitungen und Hilfestellungen: Vermittlung von Körperbewusstsein und Sexualaufklärung in der Kita Überblick über die psychosexuelle Entwicklung von Kindern Tipps zur Präventionsarbeit: Kinder stark machen, um sie zu schützen Anleitungen zur Entwicklung eines Schutzkonzeptes Mit 75 Bildkarten zur Reflexion im Team oder als Gesprächsimpulse in der Elternarbeit Kostenfreies Zusatzmaterial zum Download: Checklisten, Fragebögen, Übersichten Von der Theorie zur Praxis: Sexuelle Bildung im Kita-Alltag Für die kindliche Entwicklung ist ein positiver Zugang zum eigenen Körper und zur eigenen Sexualität wesentlich. Gleichzeitig ist das auch ein wichtiger Baustein in der Prävention gegen sexualisierte Gewalt. Für das Kindeswohl ist es daher unumgänglich, dass sich pädagogische Fachkräfte mit dem herausfordernden Thema befassen. Nur so können sie eine kompetente Sexualerziehung in Krippe und Kindergarten garantieren, die altersangemessen ist und sich an der körperlichen, kognitiven und seelischen Entwicklung der Kinder orientiert. In dem Praxisbuch „Kinderschutz: Sexualerziehung in der Kita“ finden Erzieherinnen und Erzieher die dafür nötigen Hintergrundinformationen. Praktische Tipps und Fallbeispiele ergänzen die Fachkapitel und machen das Buch zu einem Grundlagenwerk, das ganz praxisorientiert in der pädagogischen Arbeit weiterhilft!  

Diese Tipps und Materialien helfen Ihnen, das Tabuthema Sexualität angemessen und interessant in den Unterricht von Schülern mit geistiger Behinderung einzubringen. Liebe, Sex und Zärtlichkeit - ein Tabuthema für Menschen mit einer geistigen oder körperlichen Behinderung? Das muss nicht sein. In diesem Band werden nicht nur die theoretischen Aspekte zu Sexualität in Gesellschaft und Schule erläutert, es wird auch eine komplett ausgearbeitete Unterrichtssequenz für die Sexualerziehung angeboten.Eingebettet ist diese Sequenz in die Liebesgeschichte von Jan und Julia, zwei Jugendlichen, die verschiedene Phasen einer Beziehung durchleben. In den insgesamt 19 Einheiten werden so unterschiedliche Themen erarbeitet: Gefühle, Flirten, Streit, aber auch Geschlechtsverkehr, Verhütung und Frauenarzt.Zu jeder Einheit gibt es Illustrationen und kurze Lesetexte zur Geschichte von Jan und Julia, die sich auf der beiliegenden CD-ROM befinden. Außerdem finden Sie dort die zahlreichen Arbeitsblätter, die Sie individuell verändern können. Konkrete Tipps zur Vorbereitung und Durchführung sowie detailliert ausgearbeitete Stundenverlaufspläne runden den Band ab.  

Der Praxisband stellt bewährte sowie völlig neue didaktische Anregungen und sexualpädagogische Methoden zusammen. Dabei steht die Heterogenität und Vielfalt von Menschen im Zentrum. Das Werk gehört jedoch allein schon aufgrund seines hohen praktischen Nutzwertes als Fundgrube zur methodischen Vorbereitung sexualpädagogischer Angebote in die Handbibliothek aller sexualpädagogisch Arbeitenden. Daniel Kunz, socialnet.de, 3/2016

Erforschen und Erkunden, Anziehen und Ausziehen, Schauen und Zeigen – Kita-Kinder sind neugierig und entdecken ihre Körper und die der anderen mit allem, was dazugehört. Viele Erzieher und Erzieherinnen möchten der kindlichen Sexualität gern mit einer professionellen Haltung begegnen und offen und zugewandt agieren. Ein positives sexualpädagogisches Konzept muss gemeinsam im Kita-Team erarbeitet und bestenfalls mit den Eltern abgestimmt oder ihnen zumindest erklärt werden. Dieser Praxisratgeber behandelt umfassend die Themen, die Erzieher und Erzieherinnen im Kita-Alltag in diesem Bereich erleben. Eventuelle eigene Unsicherheiten im Umgang mit der sexuellen Entwicklung werden von der erfahrenen Autorin ebenso behandelt wie die Zusammenarbeit mit den Eltern. Für die praktische Umsetzung in der Kita liefert das Buch konkrete Anregungen, sodass der kindliche Lernwille im Bereich Geschlecht und Geschlechterrollen nicht durch unterbewusst gesetzte Tabus oder Schamgrenzen beschränkt wird. 16 Bildkarten mit Geschichten erleichtern es den Erziehern und Erzieherinnen, individuell auf die Fragen der Kinder einzugehen und ungezwungen mit ihnen ins Gespräch zu kommen: über das Aussehen von Jungen und Mädchen, Gefühle, Doktorspiele, Namen für die Geschlechtsteile, Schwangerschaft und Geburt. Die Szenen der Karten kommen aus der Erlebniswelt der Kinder und sind altersgerecht illustriert. Zu den Erzählbildern gehören schöne Texte, die fortlaufend oder als kurze Geschichten gelesen werden können.

Schon kleine Kinder werden von Idealbildern des menschlichen Körpers geprägt. Doch wo sehen sie überhaupt echte Körper? Die Bilderbuchkarten zum Sachbilderbuch »Wie siehst du denn aus?« von Sonja Eismann und Amelie Persson zeigen offenherzige Aquarellillustrationen von Körperteilen in all ihrer Unvollkommenheit und Natürlichkeit. Nackte Bäuche und Hintern, Haut und Haare, Ohren und Knie, Hälse und Füße in all ihren natürlichen Formen und Farben. Mit diesem Kamishibai können Sie bei Ihren Kindern frühzeitig das Bewusstsein für die Vielfalt menschlicher Körper schaffen. So können Sie der kindlichen Neugier gerecht werden und erstes biologisches Sachwissen vertiefen. Das dazugehörige Booklet bietet Ihnen dafür das notwendige Fachwissen und viele pädagogisch-didaktische Tipps für die praktische Umsetzung.

Die Faszination des Kamishibais: Bild für Bild Geschichten miterleben Fremde Welten erkunden, Abenteuer erleben oder erstes Wissen entdecken: Kinder lieben es, wenn ihnen Erzieher oder Lehrer Geschichten mit Bildern erzählen. Beim Don Bosco Kamishibai schiebt der Erzähler seine Bilder in den hölzernen Bühnenrahmen, öffnet die Flügeltüren und beginnt, Bild für Bild seine Geschichte vorzutragen – jetzt auch mittels seitlichem Einschub, was neue Spieleffekte ermöglicht. Don Bosco Kamishibai: stabiles Erzähltheater aus Holz mit seitlichen Einschüben und offener Rückwand Hochwertige Ausstattung: Rahmen mit Flügeltüren aus 1,2 cm-starkem Furnierholz mit kindersicheren Scharnieren Abgestimmt auf alle Kamishibai-Bildkarten-Sets in DIN A3 Bildgestütztes Erzählen für Kinder zur Sprachförderung in Krippe, Kita & Grundschule Ein ideales pädagogisches Angebot: zum freien Erzählen, zum Nacherzählen von Geschichten oder zur Vermittlung von Sachwissen Vom japanischen Papiertheater zur Sprachförderung in Kita & Grundschule Das Kamishibai hat in Japan eine lange Tradition. Dort erzählt der Vorführer mit dem Bilderschaukasten auf der Straße Geschichten für Kinder und Erwachsene: kurze Texte zu wechselnden Bildern, die in den Butai, den bühnenähnlichen Rahmen, geschoben werden. Eine faszinierende Vortragstechnik, die Erzieher, Lehrer und Pädagogen auch in Europa für sich entdeckt haben. Sie nutzen das bildgestützte Erzählen zum Beispiel als Baustein für eine kreative Sprachförderung in Kita und Grundschule. Auch für Vorlesestunden oder für die Vermittlung von Sachwissen hat sich das Kamishibai bewährt. Mit diesem Don Bosco Kamishibai ist es jetzt möglich, die Bilder mittels seitlichem Einschub zu enthüllen. Die Spannung steigt: Die Kinder können so noch besser mitraten, was als nächstes Bild kommt!

Sexualunterricht mit Jugendlichen aus unterschiedlichen Kulturen ist immer eine Herausforderung – und derzeit vor dem Hintergrund der Flüchtlingszuwanderung aktueller und wichtiger denn je. Doch wie schafft man es, Jugendliche in interkulturellen Gruppen aufzuklären, ohne Tabus und die Gefühle der jungen Heranwachsenden zu verletzen und ohne die Akzeptanz der Eltern zu verlieren? In diesem Buch erhalten Sie konkrete Hilfen – in Form von ausführlichen Hintergrundinformationen für Sie und direkt einsetzbaren Kopiervorlagen und Übungen für die Hand Ihrer Schüler. Mit den Materialien lässt sich das Thema Sexualität auf unterschiedlichen Ebenen und mit Achtung vor den jeweiligen religiösen und kulturellen Besonderheiten erarbeiten. Neben der eigentlichen Aufklärung bilden v. a. auch Liebe, Gefühle, Wünsche, Pläne und die eigene Identität den Ausgangspunkt für die inhaltliche Arbeit. Die Kopiervorlagen, Übungen und Methoden sind mit Bedacht ausgewählt und berücksichtigen sowohl die Erwartungen und Erfahrungen der Jugendlichen selbst als auch die ihrer Eltern und ermöglichen so einen sensiblen, jedoch nicht wirklichkeitsfernen Sexualunterricht. Mehr zum Produkt in diesem Video:

Gewaltfreie Erziehung: Mit Schutzkonzepten die Kita zum sicheren Ort machen. Wie erkennen Pädagogen Misshandlung und Missbrauch beim Kind? Wo fängt Kindeswohlgefährdung durch Fachkräfte an? Und wie führt man Konfliktgespräche bei besorgniserregenden Anhaltspunkten? Seit Juni 2021 sind alle Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe, Kitas und Tagespflege verpflichtet, ein Schutzkonzept gegen Gewalt vorzulegen. Prof. Dr. Jörg Maywald, Experte für Kinderrechte und Kinderschutz, hat ein Medienpaket zusammengestellt, mit dem die Erarbeitung eines Kita-Schutzkonzepts gelingt! Rechtliche Grundlagen und Anleitungen zur Erstellung eines Kita-Schutzkonzeptes Konfliktgespräche führen: Elternarbeit und Kommunikation im Team Emotionale Misshandlung und physische Gewalt in der Einrichtung vermeiden Mit 35 Bildkarten im A6-Format: Fallbeispiele, Reflexionsfragen und Impulskarten für die Arbeit im Team Inkl. Downloadmaterial: Fragebögen, Gesprächsleitfäden, Checklisten und mehr Weiterbildung für Erzieher:innen in Kita, Hort und Tagespflege Kita-Schutzkonzept erarbeiten: Gewalt gegen Kinder erkennen und dagegen vorgehen Die Kita sollte ein sicherer Ort für jedes Kind sein. Um das zu erreichen, müssen pädagogische Fachkräfte Anzeichen für Gefährdungen frühzeitig bemerken und professionell darauf reagieren. Doch was gehört in ein Gewaltschutzkonzept? Das Materialpaket behandelt sowohl den individuellen Schutz in der Familie als auch den institutionellen Kinderschutz in der Einrichtung. Mit „Schritt für Schritt zum Kita-Schutzkonzept“ erfahren Erzieher*innen alles, was sie über Schutzkonzepte wissen müssen und wie sie im Team gemeinsam für eine sichere Kita sorgen können.

Für Krippe, Kita und Grundschule: Praxisbuch Kinder und Medien Hier wird auf einem Laptop ein Bilderbuchkino gezeigt, dort klingelt das Handy, während die Eltern das Kind aus der Kita abholen. Kinder begegnen in ihrem Alltag einer Vielzahl an unterschiedlichsten, vor allem auch digitalen Medien. Wie können Erzieher und Pädagogen Kinder in ihrer Medienkompetenz fördern – und zwar ihrem Alter und ihrer Entwicklung entsprechend? Das zeigt Christoph Horner in seinem Praxisbuch „Kinderschutz: Medienerziehung in der Kita“: Lebensweltorientierte Medienpädagogik: grundlegendes Fachbuch zur Medienerziehung Für eine partnerschaftliche Erziehungsarbeit mit den Eltern: den richtigen Umgang mit Medien vorleben Alltagsintegrierte Medienbildung: Hintergrundinformationen und praktische Tipps anhand von Fallbeispielen Mit 30 Bildkarten zur Reflexion im Team oder als Gesprächsimpulse in der Elternarbeit Welche Medien für welches Alter? Checklisten und Fragebögen zum kostenlosen Download Mit einem Ausblick auf die Erfordernisse der Medienbildung in der Arbeit mit 11- bis 16-Jährigen Bildungsziel Medienkompetenz: Kinder im Umgang mit Medien stärken Smartphone und Tablet sind für Kita-Kinder längst Alltagsgegenstände. Das zeigen Dreijährige, die scheinbar mühelos ein Handy bedienen können. Doch zugleich besteht bei vielen Erziehern und Eltern ein Unbehagen angesichts der Gefahren digitaler Medien. Medienbildung in Krippe, Kindergarten und Schule ist der Schlüssel zur richtigen Mediennutzung. Sie muss altersangemessen sein und sich an der körperlichen, kognitiven und seelischen Entwicklung der Kinder orientieren. Erzieher und Pädagogen erhalten mit „Kinderschutz: Medienerziehung in der Kita“ ein umfassendes Grundlagenwerk, das sie auch in der Elternarbeit unterstützt.